психолого-педагогический консилиум

психолого-педагогический

консилиум

ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ:

АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПООБЕСПЕЧЕНИЮ СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ, ИМЕЮЩИХ ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ, ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ И СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ:

 АНАЛИЗ ХАРАКТЕРА И ПРИЧИН ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ УЧАЩИХСЯ И ИХ ОБУЧЕНИИ;

 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ КОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ЦЕЛЯХ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ;

 УЧЕТ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РАЗВИТИЯ УЧАСТНИКОВ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ;

 ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА, ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ И РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ КОРРЕКЦИОННОЙ ПОМОЩИ.

Структура социального психолого-педагогического сопровождения

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ:

1. СНИЖЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ДО УРОВНЯ,

СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ВОЗРАСТНОЙ НОРМЕ;

2. ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ УЧАЩИХСЯ;

3.РАЗВИТИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ С ЛЮДЬМИ

НЕЗАВИСИМО ОТ ИХ НАЦИОНАЛЬНОЙ, СОЦИАЛЬНОЙ,

РЕЛИГИОЗНОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ;

4.ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ УСТОЙЧИВОСТЬ;

5. НЕГАТИВНОЕ ОТНОШЕНИЕ К НАСИЛИЮ, АГРЕССИИ,

ЖЕСТОКОСТИ В ЛЮБОЙ ФОРМЕ;

6.ПОВЫШЕНИЕ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ И

ИНТЕРЕСА К УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ.

СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОГНОЗ:

ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ БАЗОЙ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОГО САМОВЫРАЖЕНИЯ И САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

 СОВЕСТЛИВОСТЬ;

 ОПТИМИСТИЧНОСТЬ;

 ТРУДОЛЮБИЕ;

 КОЛЛЕКТИВИСТИЧНОСТЬ;

 ЧЕСТНОСТЬ;

 САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ;

 РЕШИТЕЛЬНОСТЬ;

 ЭСТЕТИЧНОСТЬ.